I föredraget på 30 minuter av professor Torkel Klingberg, KI presenteras forskning om AI och lärande. Resultaten om kunskapsinhämtning via skärm istället för bok är slående. Vad som redan utspelat sig kan kallas massförstörelse. Klingberg visar på att skärm som medium ger 25 procent sämre kunskapsinhämtning. Sjätteklassare som haft skärm som medium har en kunskapsnivå som motsvarar fjärdeklassare som haft boken som medium.
Om resultaten mätt som kunskap påverkats i den storleksordningen i svensk skola, oavsett skolform, är det massförstörelse av barnens framtidsutsikter. Det är viktigt att fullfölja forskningen, men nu måste skyndsamt omställning verkställas på det för skolan bästa sättet. Det gäller både övergång till boken men också till penna och papper som media. Även användning av dator för anteckningar har visat sig dra ned resultat för minne och kunskapsinhämtning.
Ansvariga för införandet av dator för kunskapsinhämtning har handlat i god tro, men kanske också för personlig karriär. Misstanken om fel vägval har länge pyrt i lärarkollektivet, men inte mött förståelse trots lärarnas professionalism (de utbildade, behöriga lärarna vill säga).